大同市教育教学质量稳步提升

我市以高中阶段教育为突破口，大力实施普通高中名校复兴工程、普通高中二类学校整体提升工程和普通高中学校特色发展工程，并采取有力措施，不断强化学校内部管理，加大教师培训力度，全力推动课堂教学改革，有力地促进了教育教学质量的提高。

　　一是大力实施精细化管理。市教育局从全市幼儿园、小学、初中、高中各学段学校中，筛选出在学校管理、教学管理、教师管理、学生管理、安全管理、后勤管理等方面较为先进的市实验幼儿园、市实验小学、同煤一中等学校作为精细化管理的标杆，号召全市中小学校(幼儿园)以他们为榜样，对照自身工作实际，认真查找差距，采取措施，及时改进。同时，我市还在同煤一中召开了大同市中小学校精细化管理现场会，总结推广了同煤一中精细化管理的先进经验和阶段性成果，进一步推动了全市中小学校管理水平的提高。

　　二是抓住关键环节，强化教师培训，认真实施《大同市中小学教师培训三年规划》，通过三年的时间，分层次、分学科、高效率地对所有中小学教师进行一次轮训，以此提高全市教师队伍的整体素质。

　　三是积极推进课堂教学改革。市教育局通过专家引领、校本教研、课题研究以及“薄弱学科提升工程”、教学设计大赛、作业设计大赛等系列活动，不断推动全市课堂教学改革向纵深、健康的方向发展。先后确定左云县为整体推进县区，11所高中学校、44所初中学校分别为高中、初中课堂教学改革推进学校。全市各学校结合校情、学情，积极探索适合本校的教学模式，涌现出一批课堂教学改革新模式。特别是机车中学探索实验的“327立体大课堂”教学模式，山橡集团学校、大同七中等学校引进的“学案导学”课堂教学模式已取得阶段性成果。

　　四是大力实施“创建优质学科、提升薄弱学科”建设工程。为尽快扭转各校部分学科“短板”局面，促进学科均衡发展，实现全市教师队伍专业水平及教学能力的整体提高，今年我市启动了“创建优质学科、提升薄弱学科”建设工程，命名了一批优质学科基地校，认定了一批教学质量较差的薄弱学科组，建立由市教科研中心教研员与全市优秀学科骨干教师组成的“名师指导团”，搭建以优质学科基地、区域教研中心、学校学科组为主的三级学习实践平台，共同对全市各薄弱学科教师进行专业培训、实践指导及业务引领，为教师提供研究的基础和资源上的支持。 (教讯)